Анализ архитектурного объекта

Профессионально подготовленный специалист в области архитектурной колористики должен уметь создавать и выражать свои цветовые образы вручную и по средствам компьютерной графики на уроках дизайна. Каждый из этих способов имеет свои преимущества. Ручной метод более эмоционален и духовен. Компьютерная графика  — вариативена, экспрессивна, активно втягивает пользователя, для которого создается данная цветовая среда, в свое силовое поле. А их совмещение дает то гармоническое единство, которое наполняет человеческим теплом отношение между создателем и потребителем цветовой среды, превращает рутинную работу в живое творчество.

По словам Тео ван Дусбурга «потребность современного человека в цвете так же велика, как потребность в свете, движении (танце), ... звуках.  Все это — основные факторы в жизни современных людей, их современная «нервная система».

Вселенная во всем ее многообразии — это не только среда, где человек физически существует, но где он радуется и страдает, чувствует и сопереживает. Где он окрашивает свое жилище и одежду, создает живописные полотна, пишет «цветные» стихи, создает «цветомузыку» или объекты дизайна.

Урок 21. Метод полихромной реставрации — романская система.

Методическая цель: Изучение методов полихромной реставрации.

Тема задания: Метод романской системы — отказ от предшествующего колористического образа и воссоздание цветового образа времени реставрации.

Содержание работы: Создать цветовое решение (схему) реставрируемого объекта.

I этап — выбор основных, вспомогательных и акцентных цветов, составление цветовой палитры;

II этап — детальная разработка цветовых гармоний;

III этап — выбор окончательного варианта цветового дизайна (схемы) на основе принципа пространственного зонирования:

— объект — цветовой акцент с нейтральным цветовым окружением, который служит переходом от цвета объекта к цвету окружающей застройки;

— объект находится вблизи застройки, цвет которой трактуется как выгодный фон для объекта;

— нижние этажи застройки усиливают звучание полихромии объекта, а затем верхние этажи могут получить другую цветность.

Урок 22. Метод полихромной реставрации — колористическая стилизация.

Методическая цель: Изучение    методов    полихромной реставрации.

Тема задания: Метод колористической стилизации, когда восстанавливается изначальный цветовой образ.

Содержание урока: Создать цветовое решение (схему) реставрируемого объекта.

I этап — воссоздание цветов и цветовых сочетаний, характерных для времени строительства и архитектурного стиля объекта реставрации; составление базовой палитры цветов, воссоздающих исторический колорит;

II  этап — выбор основных, вспомогательных и акцентных цветов, составление цветовой палитры;

III этап — детальная разработка цветовых гармоний;

IV   этап — выбор окончательного варианта цветового решения (схемы) на основе принципа пространственного цветового зонирования (см. упр.21).

Урок 23. Анализ цветового строя архитектурного памятника.

Методическая цель: Изучение цветовой культуры различных стран мира, способа применения цвета на примерах памятников зодчества.

Тема задания: Анализ колористики естественной природы и цветового строя архитектурных памятников.

Содержание работы:

1. Вычерчивание и покраска выбранного объекта.

2.   Анализ закономерностей построения цветовой композиции на основе гармонизаторов. Составление цветовой палитры основных, вспомогательных и акцентных цветов.

3. Колористический анализ:

—  природного окружения;

— архитектурного окружения;

— объектов дизайна;

— роли цвета в установлении композиционных связей внутри объекта и с окружающей средой и природным окружением;

— вертикального зонирования с акцентированием роли цвета в выявлении силуэта, орнаментики, горизонтальных и вертикальных тяг, входных узлов, осей и т.п.

4. Проведение расчета.

Урок 24. Для углубленного изучения. Расчет цветового контраста.

Методическая цель: Изучение метода расчета цветового контраста.

Тема урока: Определение степени цветового контраста по цветности и контраста по цветности и по светлоте.

Содержание работы: Для пробных выкрасок провести расчет цветового контраста и проверить, обеспечивают ли подобранные цвета предполагаемую степень контрастного противопоставления.

Для расчета используется формула:

где 1- цветовой контраст; 2 — контраст по цветности;  3 — контраст по светлоте.

Определение контраста по цветности (2) проводится с помощью равноконтрастной диаграммы и диаграмм зависимости контраста по цветности от отношения яркостей или коэффициентов отражения объекта и фона.

Равноконтрастная диаграмма позволяет вычислить величину контраста по цветности между двумя одновременно наблюдаемыми цветами, характеризуемыми координатами цветности и коэффициентом отражения. Для этого координаты цветности X и У одного и второго цвета наносятся на равноконтрастную диаграмму цветности.

Точка пересечения координатных линий указывает положение цвета на равноконтрастной диаграмме.

Диаграмма зависимости контраста цветности от отношения коэффициентов отражения наблюдаемых цветов дает поправочный коэффициент, после чего можно определить величину (2) в порогах (2) = а к n, где  а — длина отрезка между цветами в мм;  к — масштабный коэффициент, равный для нашего масштаба 3.2; n — поправочный коэффициент, подбираемый по отношению яркостей или коэффициентов отражения объекта и фона.

Контраст по светлоте рассчитывается с помощью диаграммы. На горизонтальной оси откладывается величина коэффициента отражения цвета фона. На оси ординат этой точке соответствует величина В в порогах. Вычисление по  формуле значение цветового контраста в порогах позволяет отнести его к группе  малого, среднего или большого контраста.

Краткость в искусстве — это и необходимость и элегантность. Человек немногословный заставляет думать; болтливый — надоедает. Старайтесь научиться быть кратким... И затем развивайте свою память. Ибо природа никогда нам не даст ничего, кроме справки. Она словно преграда, препятствующая впасть в пустоту банальности. Нужно оставаться господином и делать то, что нравится. Не надо заданных уроков, нет, не надо заданных уроков!

Цвет — это дело вкуса и чувствительности. Но нужно иметь что сказать. А не то — до свидания! Не станешь живописцем, если не любишь живописи прежде всего. И затем — мало знать свое ремесло, нужно быть также взволнованным темой. Знание — это очень хорошо, но для нас, видите ли, воображение имеет еще большее значение.

Э. Мане. Мастера искусства об искусстве. М.,1969.

Авторы практикума: Е. С. Агранович-Пономарева. А. А. Литвинова.

Материалы практикума предназначены только для чтения!